“北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区是咱们中国四大地形区的划分。”
“秦岭、淮河一线是北方地区和南方地区的分界线。大兴安岭、阴山、贺兰山则是北方地区和西北地区的分界线。”
“提到秦岭、淮河一线，大家还记得与之相关的几个地理分界线么？”
“800毫米等降水量线。”
“1月0℃等温线。”
“亚热带、暖温带。”
“南北方分界线。”
“水田，旱地。”
“水稻、小麦，甘蔗、甜菜。”
一群学生此起彼伏的回应响起，地理老师颇为满意的在讲台上点了点头。
“一个地方的建筑特色往往与咱们的地理特征息息相关，接下来我举几个例子，大家猜猜看，这个建筑所属的地区是四大地区哪一个。”
PPT上的第一张图上建筑呈圆环状，层层叠叠，回环相绕。
第二张图是圣洁的布达拉宫。
第三张是典型儿的老北京四合院。
第四张图中的房屋房顶平整，墙壁厚实，小小的窗子，一面墙上没有两扇，如同碉堡一般。
“世昕，你来回答一下儿。”
“嗯，嗯……”
“第一个是南方地区。”尽管肯定自己的答案，世昕开口，依旧是有些犹犹豫豫。
“第二个应该是，青藏高原。”
“第三个是北方地区。”
世昕说着停顿了半晌儿，看见第四幅图，世昕第一个反应是——黄土高原，刹那间还来不及想起新学的知识。
“最后一个是西北地区。”
“都没错儿，你紧张什么。这不是答的挺好的么？”地理老师听完世昕的答案，一边把PPT点向下一张，一边笑着夸赞了世昕几句。
“刚看你沉沉闷闷的，低着个头儿，还以为你走神了。”
“不用害怕说错，勇敢的说就好了，咱们刚刚学这里，说对说错都没关系，不会的话老师继续讲就好。”
“啊，嗯……好的老师，老师我明白了。”
点了点头，世昕坐回了座位。
“好，那我们继续往后讲……”
一节地理课很快过去，世昕一直盯着老师和PPT，没有了刚上课时候低着头恍恍惚惚的样子。
“世昕，你跟老师过来一下，老师和你说说话。”
刚下课，地理老师就把世昕叫了过去，盛安宁一到四班门口就看见老师和世昕谈着话，站在门口的一侧，没好意思进去。
“安宁，你进来吧。”
“老师好。”安宁从侧面冒出头来，钻进了教室。
“昕昕。”
“安宁。”
“世昕，你看你和安宁是好闺蜜，都学学安宁，上课的时候不要紧张，不用担心答对答错，想到了就主动回答，要不然老师也不知道你哪里不会。”
“是啊，昕昕，你看我也会答错啊，错就错呗……”
盛安宁说着，看了看大屏上还没关掉的PPT，“啊，你们刚讲到这里啊。”
“他们班比你们班慢两节课的进度。”地理老师已经拿着手里的书走到了教室门口，想起了什么，回过头来，“对了，世昕，你可以先背背后面山脉图，咱们最近的课有用。”