陈承、刘豪和肖建，加入了王强（金融界王强）负责的救助基金管理部门。陈承对数字敏感，他协助王强进行账目管理，确保每一笔资金的收支都清晰明了。刘豪和肖建则负责寻找更多的资金来源渠道，他们通过联系一些慈善机构和爱心企业，为启航营争取到了更多的资金支持。
睿信、黄七和郭犹，在李晓的指导下，深入参与到学生的心理辅导工作中。睿信善于倾听，他经常陪伴那些遭受校园欺凌的学生，给予他们情感上的支持和安慰。黄七和郭犹则通过组织一些心理拓展活动，帮助学生们增强心理素质，提高抗压能力。
曾淋、张鸣和李莉，协助赵彬组织学习活动。曾淋有着较强的组织能力，他负责活动现场的秩序维护，确保活动能够安全、有序地进行。张鸣和李莉则负责活动的创意策划，他们提出了举办“学习达人秀”的活动，让学生们展示自己独特的学习方法和技能，激发了学生们的学习热情。
余丰、肖悦和李滨，在王冰的部门中积极争取社会支持。余丰利用自己的社交圈子，联系到了一些专业的教师志愿者，为启航营的学生提供免费的辅导课程。肖悦和李滨则负责与这些志愿者沟通协调，安排他们的教学任务和时间，确保教学工作顺利开展。
为了激发启航营成员的积极性和创造力，提高救助工作的效果，团队制定了一套完善的鼓励机制。
首先，设立了“进步之星”奖项，每月评选一次。对于在学习成绩、学习态度、行为习惯等方面有显着进步的学渣，给予表彰和奖励。奖励包括学习用品、书籍、奖学金等，同时还会在启航营的官方网站和社交媒体平台上进行宣传，让他们感受到自己的努力得到了认可和赞扬。例如，小峰辅导的学生小刚，在小峰的帮助下，数学成绩从班级垫底提高到了中等水平，学习态度也变得积极主动。小刚因此获得了“进步之星”奖项，这不仅让小刚倍感自豪，也激励着更多学生努力进步。
其次，设立了“优秀辅导老师”奖项，每季度评选一次。对于在辅导学生工作中表现出色、成绩显着的辅导老师，给予表彰和奖励。奖励包括荣誉证书、奖金、培训机会等，同时还会邀请他们在团队内部分享经验，提高整个团队的辅导水平。何庆丰凭借其独特的辅导方法和显着的辅导成果，多次获得“优秀辅导老师”称号。他会在分享会上详细介绍自己如何根据学生的特点制定个性化学习计划，以及如何与学生建立良好的沟通关系，让其他辅导老师受益匪浅。
此外，还设立了“团队贡献奖”，每年评选一次。对于在团队建设、资源整合、宣传推广等方面做出突出贡献的成员，给予表彰和奖励。奖励包括荣誉证书、奖金、旅游机会等，以鼓励他们为团队的发展做出更大的贡献。王冰因为成功争取到多家企业的赞助和大量的社会资源，荣获“团队贡献奖”。他的经验分享让大家认识到社会支持对于启航营发展的重要性，也激励着更多成员积极为团队争取资源。
除了这些奖项，启航营还建立了一套积分制度。成员们在参与救助工作、分享学习资源、组织学习活动等方面都可以获得相应的积分。积分可以兑换学习资料、培训课程、文化活动门票等物品和服务，激励成员们积极参与团队的各项工作。比如，网络探险队的成员们通过收集和分享优质学习资源，获得了大量积分，他们用积分兑换了专业的网络技术培训课程，进一步提升了自己的能力，从而能够更好地为启航营服务。
在启航营的日常工作中，成员们逐渐形成了互帮互助、互相鼓励、良性竞争、共同进步的良好氛围。
辅导老师们会定期进行交流和讨论，分享自己在辅导学生过程中的经验和心得，互相学习和借鉴。他们还会针对一些特殊的学生案例进行会诊，共同制定救助方案，提高救助效果。例如，针对一位患有学习障碍的学生，何庆丰、李晓和钱铎等老师一起商讨，何庆丰从学习方法上提出建议，李晓从心理辅导方面给予支持，钱铎则通过数据分析提供参考，最终为这位学生制定了一套全面的救助方案，帮助他逐渐克服学习障碍，取得了进步。
他们之间也建立了深厚的友谊。他们会组成学习小组，互相监督、互相帮助。在学习上，他们会共同探讨问题、分享学习方法；在生活中，他们会互相关心、互相支持。每当有同学遇到困难时，其他同学都会主动伸出援手，给予他们帮助和鼓励。比如，在一次考试前，小李因为生病耽误了复习，同组的小王和小张主动帮他整理复习资料，为他讲解重点知识，让小李顺利通过了考试。
为了激发成员们的竞争意识，启航营还会定期组织各种学习竞赛和活动。比如，举办学科知识竞赛、学习方法分享会、创意作品展示等活动。在这些活动中，成员们会积极参与，展示自己的才华和进步，形成了一种良性竞争的氛围。通过这些活动，不仅提高了成员们的学习兴趣和动力，还培养了他们的团队合作精神和创新能力。在一次学科知识竞赛中，小峰带领的小组与潇磊带领的小组展开了激烈的角逐。两个小组的成员们在竞赛前认真准备，互相学习，竞赛过程中积极答题。虽然最终小峰带领的小组获得了胜利，但潇磊小组的成员们也从中学到了很多知识，并且两个小组之间的友谊更加深厚了。
随着时间的推移，启航营的成员们在互帮互助、互相鼓励、良性竞争中共同进步，共同提高。越来越多的学渣在启航营的帮助下走出了困境，实现了自己的梦想。他们不仅在学习成绩上有了显着提高，在思想道德、行为习惯、心理素质等方面也有了很大的进步。他们成为了社会的有为青年，为社会的发展和进步做出了自己的贡献。
在未来的日子里，启航营将继续秉承着“尊重包容、携手共进、重塑信心”的宗旨，不断完善救助方案和鼓励机制，为更多的学渣提供帮助。
曾经有一位叫小辉的学生，他在学习上一直缺乏自信，成绩也处于班级下游。进入启航营后，虽然有了一些进步，但在数学的函数部分遇到了瓶颈，无论怎么努力都难以理解和掌握相关知识点，这让他感到十分沮丧，辅导他的老师尝试了多种方法，都未能有效解决问题，于是便将此情况直接提交给了博源。
博源接手后，仔细分析了小辉的学习情况，发现他对函数概念的理解较为模糊，基础不扎实。于是，博源为小辉制定了专门的学习计划，从函数的基本概念入手，通过生动有趣的实例帮助他理解函数的本质，如用汽车行驶的路程与时间的关系来解释函数中的变量关系。同时，博源还引导小辉进行大量的针对性练习，并在一旁耐心地解答他的每一个疑问，及时给予鼓励和肯定。
在博源的悉心指导下，小辉逐渐掌握了函数的学习方法，对函数的理解和应用能力有了显着提高。这不仅使他在数学成绩上有了大幅提升，更重要的是，让他重新找回了学习的信心和乐趣，学习态度也变得更加积极主动。
博源和团队成员们深知，这条救助之路任重道远，但他们坚信，只要大家齐心协力，就一定能为更多迷茫的学生照亮前行的道路，让他们在人生的舞台上绽放出属于自己的光彩。他们计划进一步拓展启航营的影响力，与更多的学校和教育机构合作，将成功的救助经验推广出去，帮助更多地区的学渣重新找回学习的信心和乐趣。同时，启航营还将关注社会发展对人才的需求，不断调整救助方案，培养出更适应社会发展的综合性人才。在这个充满挑战和机遇的时代，启航营就像一艘永不沉没的航船，载着无数学生的梦想，驶向光明的未来 。