1987年8月14日下午，杭城的街道被晒得发烫，蝉鸣在梧桐树上扯着嗓子喧闹。工作室的玻璃门被推开，二十几个学生拎着印有工作室LoGo的帆布包鱼贯而出，包里装着工资、奖金，还有那三本承载着知识的书籍和崭新的收音机。
林悦攥着装有现金的信封，手心微微出汗。她特意绕了远路，在百货商店买了一块蓝白格子布料——母亲念叨了很久想做件新衬衫，却总舍不得花钱。当她推开家门时，正在灶台前忙碌的母亲转过身，围裙上还沾着面粉：“怎么回来这么晚？”
“妈，您看！”林悦将信封和布料放在桌上，小心翼翼抽出一沓钞票，“这是我在沈知意工作室打工赚的钱，工资1500元，奖金2800元，还有福利！”母亲的手突然僵在半空，浑浊的眼睛瞪得老大，布满老茧的手指颤抖着抚过钞票：“这么多？你没骗妈？”
“当然是真的！”林悦兴奋地打开收音机，里面正巧传来“十万个为什么”的节目，“而且我在那里学到好多商业知识，沈知意姐姐教我们怎么分析市场，怎么设计营销方案......”母亲抹了把眼角，把布料紧紧抱在怀里：“好孩子，咱家终于能过上好日子了......”
陈昊回到家时，父亲正在院子里修理自行车。他默默将收音机放在父亲手边，又掏出工资信封。父亲粗糙的手掌握着崭新的收音机，喉结上下滚动：“这得花不少钱吧？”“不用花钱，是工作室发的福利。”陈昊蹲下帮父亲递工具，“爸，我现在知道怎么做财务报表了，还能给您的小卖部算账，以后进货就不会亏本了。”父亲的手顿了顿，抬头看向儿子，夕阳的余晖里，他眼角的皱纹似乎都舒展了几分。
消息像长了翅膀般在杭城的街巷里传开。家长们围在沈家老宅前，看着进进出出的学生，眼神里满是惊叹与羡慕。“听说老林家闺女一个月挣了四千多？”“可不是，比我半年工资都多！”人群中传来此起彼伏的议论声。
张姨站在门口，笑得合不拢嘴：“可不是嘛，我们知意不仅带着孩子们赚钱，还教他们本事。”她想起前几天沈知意说的话：“商业的本质是创造价值，而这些孩子就是未来的价值创造者。”
当晚，沈知意的工作室灯火通明。她正在和苏睛、沈宁分析新收集的市场数据，突然接到王叔叔的电话。这位经营玩具厂的老板声音里带着掩饰不住的激动：“知意啊，我家小子回来就念叨商业思维，还说要给厂里设计新玩具！你快教教我，这孩子怎么突然像变了个人？”
沈知意握着听筒笑了：“王叔叔，孩子们在实践中学到的知识，比书本上更深刻。您不妨听听他的想法，说不定会有惊喜。”挂断电话，她在笔记本上写下一行字：“教育的意义，在于点燃思考的火种。”
与此同时，湘城的王震坐在书房里，看着儿子交上来的丝绸厂改良方案，手指无意识地敲打着桌面。方案里提到的“用户体验升级”“产品差异化设计”，全是儿子在工作室学到的内容。“爸，我们可以把丝绸和动漫结合，开发年轻人喜欢的周边产品。”儿子的话在耳边回响，他突然意识到，那些曾被他忽视的“小孩子的想法”，或许正是企业突破瓶颈的关键。
深夜，沈知意站在窗前，望着杭城的万家灯火。她知道，这场由暑假工引发的震动，远不止是金钱的收获。当孩子们带着商业思维回到家庭，当家长们开始重新审视“学习”的定义，改变的种子已经悄然种下。而她要做的，就是继续搭建这座连接知识与实践的桥梁，让更多年轻人在创造价值的过程中，找到属于自己的人生方向。