我的故事 第三辑 我的婚姻故事
作者 小孩他妈
不用做到最好，只要把这些做好，我的成绩也就四平八稳地逐步上升了。
我应该不是一个聪明外露的孩子，再加上受家庭环境的熏陶和影响，我的性格总体来说应该是胆小，懦弱，寡言，自卑，偏内向型的。所以，我和同学们的关系也都是泛泛之交，每日里能玩在一起的，也就那么三两个吧。
老师的共性，都是喜欢那些聪明，漂亮，成绩好的孩子，特别是成绩好的孩子，总是能得到老师更多的青睐。而老师对一个孩子的欣赏，表扬，和鼓励，也能在很大程度上，激发一个孩子争强好胜的自尊心，在学习成绩上起到突飞猛进的效果。
我知识太浅薄，更不懂现在名目繁多，头头是道的心理学，所以，我不知道这些现象，在当时的孩子心理上，用心理学解释是一种什么样的诠释。我只知道，在二年级的时候，我很羡慕妒忌那些能被老师喜爱到另眼相待的同学们，自己却不知道，该如何努力，才能达到老师的期许。
孩童的一学期，无忧无虑，恍若云烟，再加上一个不知不觉就结束了的暑假，在三年级的时候，我真的如同含苞待放的花骨朵，沐浴着春风暖阳，慢慢绽放着独属于我的艳丽芬芳。
三年级的时候，新调来两个老师，一个教数学，一个担任我们的班主任，都年轻帅气，幽默风趣。讲课的方式新颖别致，趣味横生，很是引人入胜。数学老师我偏科，对他印象不是太深，姑且忽略不提。语文老师担任我们的班主任，我且叫他大刘老师吧，因为他对我这半生孜孜不倦，乐此不疲的文学之旅，在初期启蒙很重要。
之所以称呼他为大刘老师，是因为他是我三年级开始接触作文时的启蒙老师，在三到五年级的小学时段，对我的写作文起到了至关重要的启蒙和引领。是我的文学之旅上不得不提的一个很重要的老师。
把他定位为大刘老师，后期自然会有相对应的小刘老师出现。小刘老师则是我初中三年很重要很重要的一位老师，他的教育，欣赏，认同，和肯定，让我在这碌碌半生里，坚持走着我的文学爱好者之路，无论何时何地，从未轻言放弃。
先说大刘老师。
三年级开学第一节课，年轻帅气的大刘老师走进我们的教室。他率先做了自我介绍之后，立马赢得了全班同学的喜爱。那时候上学晚，三年级的孩子，大约都在十一二岁左右，说大不大说小不小的年纪，自然对所有的，未知的，外在的新鲜事物，都充满浓郁的好奇心。
而本校其他老师，都是土生土长的本地人，从民办老师耗时多年，一步步转正成公办老师的，年龄偏大，知识匮乏，目光短浅，除了抱着教辅资料，一板一眼地按照白纸黑字宣读，几乎不懂幽默和变通为何物。这种天长日久的愚腐教学方式，自然激不起好奇心强烈的，孩子们的共鸣。
而年轻帅气，知识，思想，穿衣打扮都与时俱进的大刘老师一走进课堂，那是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，激起的轰动效应，自然是非同凡响。
他和数学老师都是刚踏上工作岗位不久的年轻人，正满怀热血，一腔激情，都想用自己工作上的好成绩，来证明自己的能力。两个人是珠联璧合，取长补短，在短短的时间里，就把班级里的成绩，由城区片倒数，拔高到了城区片位列前茅。
同学们下了课，都喜欢围聚到他们身边玩。听他们说说外面的世界，听他们说说大学里的故事，或者听数学老师唱歌。
大刘老师博古通今的文学故事，诗词歌赋，和数学老师的劲歌热舞，嘹亮歌喉，碾压性地覆盖了古董老师们的威望，成为了我们课余闲暇时的最爱。
我因性格偏内向，不太喜欢参与到热闹的同学们中去，我喜欢在远处默默地听，默默地看，默默地把自己听到的，喜欢的故事，记在心里面。
那时候不知道记住喜欢的这些故事有何用，反正记着既不要钱，也不要饭吃，那就记着吧。既不刻意，也不无意，能记多少就记多少，从未强求。
我以为这样一个默不作声，默默无闻的我，会一如一年级二年级那般，只是班级里众多存在的一个学生，并不会得到老师的特别关注。但是，我没想到，当老师对我的课堂提问越来越多，当老师对我的表扬越来越多，当每两个星期的作文，都会被大刘老师当做范文，在全班同学面前朗读和点评时，我很快脱颖而出，显示出我的与众不同。
那个时候的我，并不知道，其实在文学上的我，还是有点天赋的，属于那种能够举一反三，给点阳光就能绽放出璀璨耀眼光芒的人。