三个月后，林晚亲自带队，带领着一支由工程师、技术专家和教学人员组成的团队，踏上了前往桑给卡的征程。
他们乘坐着飞机，经过漫长的飞行，穿越了浩瀚的海洋和广袤的大陆。在飞机上，林晚的心中既有期待，又有一丝担忧。
她期待着“种子计划”能够在桑给卡取得成功，为公司开创一片新的天地；但她也担忧着当地的艰苦条件会给项目带来诸多困难。
终于，飞机缓缓降落在桑给卡的首都机场。当他们走出机场，呈现在眼前的是一个与国内截然不同的世界。这个位于西非的国家，正处于从农业国向工业国转型的关键时期，但面临着诸多困难和挑战。
城市里，基础设施建设相对落后，道路坑洼不平，就像一条条被岁月侵蚀的沟壑，车辆行驶在上面颠簸不已。电力供应不稳定，时不时就会停电，夜晚的街道常常陷入一片黑暗。网络信号时有时无，仿佛在和人们捉迷藏，让人难以正常地与外界沟通。
而且，国内严重缺乏技术人才，大部分年轻人对先进的工业技术几乎一无所知。他们生活在贫困的环境中，为了生存而奔波，很少有机会接触到外面的世界和先进的知识。林晚和她的团队意识到，他们面临的任务比想象中还要艰巨。
项目启动后，艰难重重的状况便接踵而至。第一周，就遭遇了十七次停电，每次停电都让正在进行的教学和实验工作被迫中断。
实验室里的仪器设备突然停止运转，教学资料也无法在电子设备上展示。老师们不得不停下手中的课程，等待电力恢复。学生们则一脸无奈地坐在座位上，眼神中透露出焦急和失落。
网络中断更是家常便饭，这使得团队与国内总部的沟通变得异常困难。重要的文件和数据无法及时传输，遇到问题也不能及时得到总部的支持和指导。
教学资料的获取和共享也受到了极大的影响，老师们只能依靠有限的纸质资料进行教学，教学效果大打折扣。
当地选派的学员们虽然热情高涨，他们渴望通过学习改变自己的命运，改变国家的面貌。他们每天早早地来到培训中心，认真听讲，积极提问，眼神中充满了对知识的渴望。
但他们的基础实在是太薄弱了，很多学员连最基础的电路原理都要从头教起。林晚和团队的老师们需要花费大量的时间和精力，用最通俗易懂的方式向他们讲解知识。
他们会用生活中的例子来比喻电路的原理，会亲自制作简单的实验模型来让学员们更直观地理解。
一位工程师在周报中无奈地抱怨：“这简直是在沙漠里种花。这里的条件太艰苦了，我们面临的困难比想象中要多得多。
学员们的基础太差，教学进度非常缓慢，而且基础设施的不完善也给我们的工作带来了极大的阻碍。我们就像在一片荒芜的沙漠中，想要种下希望的种子，却面临着缺水、缺肥等各种困难。”
转机出现在一个午后。学员中一位叫阿里的年轻人，他是学员中的佼佼者。他勤奋好学，总是在课后主动向老师请教问题。
他有着一双明亮而聪慧的眼睛，仿佛蕴藏着无尽的智慧和潜力。为了学习知识，他常常在夜晚借着微弱的月光读书，在白天利用一切机会进行实践操作。
他利用在培训中学到的知识，经过几天几夜的研究和尝试，成功修复了村里瘫痪多年的水泵。那台水泵就像村里的生命之源，它的瘫痪让村民们的生活陷入了困境。
村民们每天都要到很远的地方去取水，生活十分不便。当清澈的水流从水泵中涌出时，全村人都沸腾了。
孩子们在水流中嬉戏玩耍，他们的笑声回荡在整个村庄；老人们眼中闪烁着感激的泪花，他们用粗糙的双手抚摸着水泵，仿佛在抚摸着自己的亲人；年轻人则对阿里投去了敬佩的目光，他们为阿里的成功感到骄傲。
这个消息就像长了翅膀一样，不胫而走。第二天，培训中心外排起了长长的队伍，都是想来学习的年轻人。
他们来自附近的村庄和城镇，有的步行了几个小时才赶到这里。他们的衣服虽然破旧，但却洗得干干净净。他们的眼神中充满了对知识的渴望，对未来的憧憬。
他们知道，只有通过学习，才能改变自己的命运，才能让自己的国家变得更加美好。
林晚深受触动，她意识到，这些年轻人是真正渴望改变的，他们是桑给卡未来的希望。于是，她迅速调整了教学方案。
她组织团队成员对当地的实际情况进行了深入的调研和分析。他们走进村庄，与村民们交流，了解他们的生产生活需求；他们考察当地的工业企业，了解设备的使用情况和存在的问题。
经过详细的调研，他们发现当地的工业设备大多比较陈旧，而且缺乏有效的维护和改良。因此，她决定不再照搬国内的课程，而是结合当地实际需求，重点传授维护和改良现有设备的技能。
老师们根据新的教学方案，精心准备教学内容。他们收集了大量当地常见设备的资料，制作了详细的教学课件。在教学过程中，他们采用更加生动、实用的教学方法，让学员们能够更好地掌握知识和技能。
他们会让学员们亲自参与设备的维护和改良实践，通过实际操作来加深对知识的理解和掌握。