“奇趣星球”App如同投入平静水面的一颗石子，在特定的家长圈层中漾开了不小的涟漪。那些早已对填鸭式教育感到疲惫、苦苦寻觅 alternatives 的高知父母，如同发现了新大陆。App内巧妙融合的知识性与趣味性，尤其是其背后透露出的“重思维、轻灌输”的理念，深深吸引了他们。
更让他们感兴趣的是，简介中那位神秘的“教育顾问钟益”。能参与设计出如此有巧思的产品，这位顾问是何方神圣？好奇心驱使下，一些人开始顺藤摸瓜，很快便打听到了钟益那个低调运作的“教育咨询工作室”。
咨询的电话开始零星地打到钟益的工作室号码上。钟益并没有急于接纳，而是延续了他一贯的严谨作风。他要求潜在客户必须先填写一份详细的家庭教育和孩子情况问卷，然后安排一次与家长（有时包括孩子）的深度面谈，地点就在他那间更像书斋的工作室。
面谈中，他很少承诺具体的分数提升，更多的是探讨孩子的天性、优势、短板，以及家庭的教育期待和能提供的支持环境。他会直言不讳地指出某些家长急功近利的心态问题，甚至会婉拒那些仅仅追求短期提分、无法认同他长期培养理念的家庭。
这种“高冷”的姿态，非但没有劝退所有人，反而在圈子里形成了一种奇特的“认证”效应——能通过钟益“面试”的家庭，似乎本身也代表了一种教育品味和层次。他的工作室，在悄无声息中，奠定了一种高端、专业甚至略带神秘的口碑基础。
与此同时，夏欢欢所在的“小小科学家”小组的垃圾分类调查报告，获得了校级评选的一等奖，并被推荐参加区里的科技创新大赛。报告逻辑清晰、数据扎实、建议可行，尤其是其中关于“不同年龄段居民垃圾分类知识差异及宣传策略建议”的部分，体现了难得的洞察力。南俪和夏君山欣喜若狂，他们明白，这份荣誉的背后，是欢欢综合能力的飞跃，这远比一张奥数奖状更让他们感到欣慰。
南建龙和赵娜更是把外孙女夸上了天，家庭聚会上，欢欢成了绝对的主角。田雨岚一家也在场，颜子悠看着欢欢自信地讲述调查过程，眼神里流露出纯粹的羡慕。田雨岚坐在一旁，脸上维持着僵硬的笑容，心里却翻江倒海。她引以为傲的奥数一等奖，在欢欢这份体现着实践能力和社会责任感的成果面前，似乎突然变得单薄和……功利。
“俪俪，欢欢真是越来越出色了。”田雨岚努力让自己的语气听起来真诚，“这个项目做得真好，钟老师……确实有点方法。” 这是她第一次在公开场合，近乎承认了钟益的能力。
南俪有些意外，但还是笑着回应：“是啊岚岚，关键是孩子自己喜欢，有干劲。”
聚会结束后，回到家中，颜鹏看着闷闷不乐的妻子，试探着开口：“岚岚，你看欢欢现在多好。咱们子悠……是不是也太累了点？要不，那个奥数市赛，咱就不去了吧？让孩子歇歇。”
“不行！”田雨岚条件反射般地反驳，但语气却不如以往坚决。她看着低头不语的儿子，脑海中回荡着欢欢自信的笑容、父母赞赏的目光、以及南俪那句“关键是孩子自己喜欢”。她第一次没有立刻用大道理压服丈夫，而是烦躁地挥挥手，“……让我想想。”
风暴在无声地积聚。几天后，颜子悠在奥数市赛的考场上，出现了明显的身体不适，脸色苍白，冒虚汗，甚至中途要求去洗手间呕吐。最终，他未能发挥出正常水平，名次跌到了三等奖的末尾。
消息传来，田雨岚如遭雷击。她不是心疼那个名次，而是被子悠在考场上的反应吓到了。她一直以为孩子的压力是借口，直到这一刻，血淋淋的现实摆在她面前。她精心搭建的、以分数和证书为砖瓦的堡垒，出现了崩塌的迹象。
而几乎在同一时间，钟益接到了李工的电话，语气兴奋中带着一丝紧张：“钟先生，有个情况！市教育局教研室的人不知道从哪里知道了‘奇趣星球’，还了解了您在教育咨询方面的工作，他们对这种融合科技与项目式学习的模式很感兴趣，想约个时间过来调研一下！”
教育局的调研？钟益握着电话，眼神锐利起来。这无疑是一个巨大的机遇，也是一个潜在的挑战。这意味着，他的实践开始进入官方视野，有可能获得认可，也可能面临更严格的审视。
他深吸一口气，沉声回复：“李工，回复他们，我们欢迎调研。准备好所有的产品设计文档、教育理念阐述，还有……我那几位学生的成长跟踪记录（已匿名处理）。我们要展示的，不是噱头，是实打实的教育逻辑和成果。”
挂断电话，钟益走到窗边。窗外，新区建设如火如荼，远处的学校工地已初见雏形。他感受到一股强大的势能正在自己身边汇聚——家长的认可、产品的成功、官方的关注、还有那不断增值的资本。
田雨岚的世界正在因她无法理解的力量而动摇，而钟益的世界，则即将迎来一场更广阔的风暴。风起于青萍之末，浪成于微澜之间。他知道，真正的较量，才刚刚开始。他不仅要证明自己的方法有效，更要参与到重塑教育评价体系的宏大叙事中去。
而第一步，就是迎接好这次来自官方的“检阅”。
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（第十章 结束）